一、指导思想

本学期我们物理教研组根据学校的教学计划开展教学研究，积极加强新课程背景下的江苏新高考关于物理的研究，带领全科成员研究省适应性考试物理试卷，将助学式课堂的精髓融入到学科教学当中。现结合物理教研组工作实际，制定本学期工作计划。

二、工作重点

1、认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步。继续深入推进助学式课堂改革，打造特色高效课堂。

2、结合物理学科的特色，积极开展选修课程。在核心素养理念下，物理选修课程的开发应突出物理实验、抓住物理思维、培养科学探究技能、养成科学态度。通过物理选修课程的学习，提升应用所学知识、方法解决实际问题的能力。

3、根据学校要求，规范教学管理，加强高一、高二、高三三个年级的集体备课活动。2021年高考是新高考过渡的第一年，高三学生要根据适应性考试的试卷结合本校学生的学情进行物理教学，主要还是以基本概念和基础知识为主适当进行提升，注重分层作业；高二教学进度要统一，为学期末的联考做好准备；高一在已有选修意向的基础上进行物理教学，注重分层教学和作业。

三 、主要工作

（一）省适应性考试对高考的导向作用

 1、高三年级对省适应性考试物理试卷分析

根据这一届高三的实际情况，结合省适应性考试物理试卷分析，试题绝对难度不大，但物理味道浓；试题信息量大，需要思维速度快；试题接触面宽，需要厚实的功底；试卷结构灵活，保留变化的空间。

我们物理教学要注重学生学科基本素养，基本能力的考查。从试卷命题看，注重情境与模型转换，试卷第11题，类似于弹簧模型图像与探究过程，第10题类似于板块模型，计算题中还有传送带模型和斜面模型。

在平时的教学过程中要有针对性，江苏省物理试卷在近几年已经很好体现了新高考要求，以后必将保持和传承原有风格。教学中应根据我省适应性试题特点，编制、精选习题，提高针对性和时效性。

2、省适应性考试试卷对高一高二课堂教学的建议

现在高考用的将是新高考方案，物理试题还是江苏自主命制，认真研究该试卷对高一高二教学将有很好的导向作用。

物理模型是试题的依托，物理情景是试题的载体，考生能从试题中提炼出物理模型，或将实际问题情景转化成物理模型，最终解决实际问题，需要具备多方面的核心素养。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，本套试卷很好的诠释了核心素养的各个方面。实验题考察力学实验，以测定动摩擦因数为载体，以学生实验中常见问题为出发点，突出考查科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维和基于证据得出结论等科学探究能力。

在难度结构方面，设置合理的难易梯度，体现区分度，为服务选才提供科学依据，同时强调考查内容的基础性、全面性、综合性和创新性，不偏不怪，引导高中教学注重基础知识和主干内容，遵循教育规律，促进教、学、考的有机统一，助力高中育人方式的改革和学生的全面发展。

3、携手新教师共同进行试卷研究

今年学科新进教师一名，我们要关心帮助青年教师尽快成长。学校要求学科成员对试卷进行全面分析，要求新教师也共同加入，促进成长。

（二）严格常规管理，加强集体备课

1、教学常规工作检查

严格完善各项制度，保证常规管理持之以恒地实行。开展教学常规工作检查(教案、作业、听课、评课笔记、备课组、教研组活动记录等)。

2、坚持集体备课

采取备课组集体备课制，要求老师提前一周备好课，吃透教材、深挖教材。在每周一次的备课组活动中，由一人主持，大家补充，确定每一堂课的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的统一。每次备课都要求备学生，对不同层次要求的知识体系做到胸中有数。教师通过集体备课后对自己的教学设计进行增减。上完该课后教师对当天的课堂教学进行反思，分析教学的得失，提出改进的措施、方法，并记录在教案上。科学、有效的反思可以帮助我们减少课堂教学留有的遗憾。完成一定教学任务后各教研组召开学科教学反思会，大家探讨教学得失，对过去工作进行总结和警醒，进步拓展自我发展的空间，更好地开展好下一阶段的工作。

3、关注课堂教学

在抓课堂教学方面，我们强调向课堂45分钟要效益,要质量,倡导以学生学习为主体的教学观念,老师搭台，学生唱戏,真正做到把课堂还给学生。在培养学生学习方式、方法上,我们也做了大量的尝试，着力改变学生的学习态度，倡导学生自主性学习和探究式学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。培养学生自主探究能力和创新精神，让学生真正成为学习的主人。

4、将预习、复习工作落到实处

在作业方面，我们要求教师设计作业时要考虑到不同层次学生的情况，精选精练,及时讲评。另外预习、复习是教学的两个重要环节，容易被学生忽视。在这两个环节上学校提出了明确要求，要求老师每天都要布置复习、预习作业,复习、预习作业的形式各式各样，有习题练习、知识归纳、查找资料等等。从实施的情况看，学生较好地进行了新旧知识的衔接,效果不错。

5、面向全体,承认差异

在抓认真辅导上，因材施教，有针对性地个别辅导,释疑解难，培优帮差。

（三）加强实验教学，提升学生科学素养

物理实验是教学活动中必不可少的一个过程，做好物理实验教学，可以培养学生创新性思维，帮助学生掌握和巩固课堂知识，提高科学素养，可以从以下几个方面抓好:

1、进行分组实验教学，改善教学效果

学生的知识基础不同，对知识学习的理解不一致，接受能力也不尽相同，这就要求我们在课堂教学中，要充分顾及各个层面的学生的学习。通过小组合作探究，共同操作，提高学生思考能力和动手能力。为了做好分组实验，教师要做好示范教学，教师正确操作，组织学生认真观看，从而让学生通过老师的示范了解实验步骤，认识器材，进而充分的交流与合作，让学生通过实验来掌握科学知识，验证课堂教学内容，增强对知识的把握和运用能力，激发学习和探究热情。在分组实验中，学生可以事先制定实验方案，通过实验的过程和结果来判断方案是否可行，设计中的缺陷和不足在实践中不断的修正，从而加深学.生的印象。在整个实验过程中，学生通过手和脑的相互配合，把抽象的知识具体化，得出具体结论的过程就是学生巩固课堂知识，提高思维能力的过程，也培养了学生实事求是的科学态度。

2、实验与学习紧密结合，提高教学效率

所谓边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式。在课堂教学中，若比较多地采用边学边实验的组织形式，在老师的有效组织下让学生通过自己动眼、动脑、动手、动口进行学习，使各种感官受到刺激，就能延长学生的有意注意时间，促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析，进而提高课堂教学的思维密度。

3、强化实验教学的启发性和探索性

在物理教学中,课堂上通过物理实验来对物理的理论进行说明，有助于学生提高对物理知识的理解，还能调动学生的积极性，使学生可以轻松的掌握物理知识，还可以激发学生对物理知识的探索。物理实验的应用使学生由原来的被动学习，通过学生对实验的操作，将学生被动学习转变为了主动学习，同时，由于物理实验的新颖和趣味性，使得学生在操作的时候往往会对实验的结果更注意，所以学习的知识也会更加牢固。因此，无论是课堂上还是在实验室，老师要通过提出一些问题引起学生的思考，然后再经过实验将所提出的问题进行解答，最终由学生自己总结.实验的结果得出正确的理论，比单纯的上课进行讲解会更容易让学生接受。通过进行物理实验，可以促进学生的动手能力和创新能力。在进行物理实验的时候，老师可以根据情况，将一些常见的现象，通过物理的知识来进行解答。物理实验的运用极大丰富了教学内容，使得枯燥的知识变的更加直观和容易理解。

四、教科研部分

教育科研为兴校之本。我们要以教学科研为载体，通过课题引路，促使全体老师不断更新教学理念,提高教育科研能力，不断探索新的教学方法和教学模式，使课题研究更具有实效性和指导性，从而有效提高教育教学质量。

通过教育科研工作可以发现人才，锻炼人才,使越来越多的教学教研骨干、学科带头人、学者型教师从教育科研工作中不断涌现出来。学校开展教育科研工作，结合教学工作进行，针对教学工作中存在的实际问题特别是一些亟待解决的热点难点问题，多开展一些实用性研究,通过集体攻关,拿出一些具有操作性的办法来开展教育科研活动。

本学期继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，要求学科教师充分利用网络、图书资料等平台加强学习。加强青年教师的培养力度,使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用,使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

五、具体工作计划

二月份：

①制定物理学科教学计划，各学科组、备课组的计划；

②组织备课组在开学前召开一次备课活动，明确新学期教学进度，完成第一周助学案编制的集体备课；

③实验室开学工作准备；

④组织高一高二学生开学考试暨学业补考，高三一模考试。

三月份：

①教学常规工作检查，学科集体备课；

②做好高一、高二学生校本课程的前期准备，确保开课；

③18 流白浆 小蘑菇校本课程全面开放；

④组织高三二模考试。

四月份：

①“助学式”课堂教育，加强学科组长、备课组长对其常规听课；

②期中试卷命制工作会议；

③对各学科、各备课组进行备课活动及教学计划执行情况检查；

五月份：

①组织好期中考试及阅卷工作，开展命题质量评估；

②学风整治与涵育专项行动三：期中动员会，考风考纪教育；

③做好期中考试后的质量分析，组织全校性备课活动记载、听课记录、助学案二次备课、分层作业检查；

④组织高三三模考试。

六月份：

①做好高考考点相关考务工作。

②非毕业年级的期末考试工作。

③学科工作总结。

④完成本学期教学工作总结。

物理学科 

2021年3月1日